برای شرکت در آزمون فنون شعبانی بر روی دکمه زیر کلیک کنید
فنون شعبانی فصل پنجم 25 اردیبهشت
0 از 31 سوالات تکمیل شده است .
پرسش و پاسخ:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
اطلاعات
مدت زمان این آزمون 24 دقیقه می باشد (به ازای هر سئوال 45 ثانیه زمان دارید)
در حال حاضر آزمون را تکمیل کرده اید . شما نمیتوانید دوباره شروع کنید.
آزمون در حال بارگذاری است
شما برای اجرای آزمون باید عضو شده باشید یا وارد پنل کاربری شوید
شما برای شروع این آزمون باید آزمون های مشخص شده را تکمیل نمائید :
" فنون شعبانی فصل پنجم 25 اردیبهشت " سپاس از اینکه تا پایان با ما همراه بودید
شما به 0 سوال از 31 سوال بدرستی جواب دادید
وقت شما:
زمان سپری شده است
امتیاز نهایی شما : 0
پاسخ داده شده : 0
تعداد سوالات صحیح : 0 مورد و امتیاز دریافتی 0
تعداد سوالات غلط : 0 مورد و امتیاز دریافتی 0
-
دسته بندی نشده
پاسخ های انتخابی : 0
تعداد سوالات صحیح: 0 و امتیاز شما 0
تعداد سوالات غلط : 0 و نمره منفی 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- پاسخ داده شده
- مرور
-
سوال 1 از 31
1. سوال
صفحه ۱۷۸
موقعیتی که میخواهیم به آن برسیم و اشتیاق رسیدن به آن محرک فعالیتهای معینی است که وصول آن را ممکن میسازد چه نامیده میشود ؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 2 از 31
2. سوال
صفحه ۱۷۸ کدام یک از موارد زیر از اصول تعیین و تنظیم اهداف آموزشی محسوب نمیشوند؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 3 از 31
3. سوال
صفحه ۱۷۸ و ۱۷۹
کدام گزینه در رابطه با اهداف آموزشی صحیح بیان نشده است ؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 4 از 31
4. سوال
صفحه ۱۷۹
بر اساس کدام عامل است که برنامهریزی آموزشی و درسی و فعالیتهای درون نظام آموزشی شکل میگیرد؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 5 از 31
5. سوال
صفحه ۱۸۰ کدام یک از موارد زیر درباره نتایج حاصل از معلمانی با اهداف آموزشی تعریف شده و روشن، صحیح بیان نشده است؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 6 از 31
6. سوال
صفحه ۱۸۰ مبنای معتبر برای طراحی و انتخاب محتوا، مواد، وسایل و روشهای تدریس کدام مورد است؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 7 از 31
7. سوال
صفحه ۱۸۱ از نظر نگرشهای مختلف هدفهای تربیتی هر جامعه بر اساس کدام عامل آن جامعه تعیین میشود؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 8 از 31
8. سوال
صفحه ۱۸۱
اگر اهداف نظامهای آموزشی با ….. انها سازگار نباشد نظام آموزشی در درون خود دچار تعارض خواهد شد و در تحقق اهداف خود شکست خواهد خورد
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 9 از 31
9. سوال
صفحه ۱۸۲ کدام مورد از منابع تعیین اهداف آموزشی نیست ؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 10 از 31
10. سوال
صفحه ۱۸۳ در کدام مرحله، دانش آموزان سعی میکنند با کشف تواناییهای خود آرمانهایشان را تحقق بخشند؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 11 از 31
11. سوال
صفحه ۱۸۲ اگر اهداف نظامهای آموزشی را تبدیل رفتارهای نامطلوب به رفتارهای مطلوب علمی و اجتماعی و فرهنگی تعریف کنیم توجه به نیازهای کدام گروه انکارناپذیر خواهد بود؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 12 از 31
12. سوال
صفحه ۱۸۳ به منظور تدارک و تنظیم اهداف آموزشی باید وضع کدام یک از مولفههای جامعه را در زمان گذشته ،حال و آینده بررسی و اهداف آموزشی را بر اساس نیازهای آن تنظیم کرد؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 13 از 31
13. سوال
صفحه ۱۸۴ منابع تعیین اهداف آموزشی مهمتر از همه تحت تاثیر کدام عامل حاکم بر جامعه هستند؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 14 از 31
14. سوال
صفحه ۱۷۹ هدفهای آموزشی باید فرد را به فعالیت برانگیزد و چنین امری زمانی محقق میشود که اهداف تربیتی بر فعالیتها و احتیاجات اصیل … متکی باشد
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 15 از 31
15. سوال
ص ۱۸۴ معروفترین طبقه بندی اهداف آموزشی به چه معروف است؟
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 16 از 31
16. سوال
ص ۱۸۵ کدام یک در حیطه اهداف آموزشی طبقه بندی بلوم نیست؟
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 17 از 31
17. سوال
ص ۱۸۵ اهداف حيطه…. بلوم بر یاداوری یا بازسازی آنچه آموختنش ضروری است تاکید دارد در این حیطه اهداف از ساده ترین سطح به پیچیده ترین و از امور ذاتی محسوس به امور معنوی و غیر محسوس تنظیم میشود
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 18 از 31
18. سوال
ص ۱۸۵ کدام گزینه در رابطه با مفهوم دانش صحیح نیست؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 19 از 31
19. سوال
ص ۱۸۶ یادگیری در این سطح عبارت است از توانایی پی بردن به مفهوم یک مطلب و تبیین آن با جملاتی که شخص خودش میسازد بی آنکه میان آن مطلب با مطالب دیگر چندان ارتباطی برقرار کند یادگیری در این سطح مستلزم آگاهی از اصول و شرایط است
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 20 از 31
20. سوال
ص ۱۸۷ …. عبارت است از مهارت در تعمیم دادن یا بکارگیری اطلاعات در طول زمان به منظور پیش بینی نتایج خاص و مستلزم آن است که دانش آموز بتواند مطالب را هم ترجمه و تفسیر کند و نیز بتواند روالها و روندها را فراتر از دادهها گسترش دهد
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 21 از 31
21. سوال
ص ۱۸۸ در این سطح بر شکستن مطلب به اجزای تشکیل دهنده آن و یافتن روابط بین اجزا و نحوه سازمان یافتن آنها تاکید میگردد یادگیری در این سطح مستلزم گذشتن از مراحل دانش فهمیدن و کاربرد است؟
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 22 از 31
22. سوال
ص ۱۸۹ اگر دانشجوی علوم تربیتی بتواند با توجه به مطالب آموخته شده در درس روشها و فنون تدریس در یک موقعیت ویژه یک طرح آموزشی مناسب برای تدريس طراحی کند در کدام سطح یادگیری است؟
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 23 از 31
23. سوال
ص ۱۸۹ اگر دانشجوی علوم تربیتی بتواند با توجه به مطالب آموخته شده در درس روش ها و فنون تدریس در یک موقعیت ویژه یک طرح آموزشی مناسب برای تدریس طراحی کند در کدام سطح یادگیری است؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 24 از 31
24. سوال
ص ۱۸۹ کدام مورد در رابطه با ارزشیابی صحیح نیست؟
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 25 از 31
25. سوال
ص ۱۹۱ کدام یک در خصوص اهداف آموزشی حیطه عاطفی بلوم صحيح نیست؟
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 26 از 31
26. سوال
ص ۱۹۲ کدام مورد در سطح پاسخ دادن در حیطه اهداف آموزشی بلوم صحیح نمی باشد؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 27 از 31
27. سوال
ص ۱۹۳ ادغام ارزشهای مختلف رفع تعارضات بين آنها و بنا نهادن یک نظام ارزشی پایدار و منسجم که در آن ارزشهایی که بیشتر مورد قبول اند بر دیگر ارزشها برتری دارند / این تعریف مربوط به کدام سطح از حیطه عاطفی اهداف آموزشی بلوم است؟
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 28 از 31
28. سوال
ص ۱۹۳ امری که در فرایند ارزشگذاری و سازماندهی ارزشها موجب درونی شدن ارزش نمیشود بلکه موجب دفع آن میگردد چیست؟؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 29 از 31
29. سوال
ص ۱۹۶ در این مرحله از حیطه روانی حرکتی ،بلوم به مرحله اجرای آگاهانه تر عمل میرسیم و میزان وابستگی دانش آموز به مربی بسیار ناچیز میرسد اما نظارت وهدایت مربی در اجرای مهارت باید همچنان ادامه یابد؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 30 از 31
30. سوال
ص ۱۹۷ در این مرحله از حیطه روانی حرکتی ،بلوم دانش آموز قادر است متنی را بدون نگاه کردن به دکمه های صفحه کلید تایپ کند
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 31 از 31
31. سوال
ص ۱۹۷ مهارت در رانندگی تا حدی که راننده بدون فکر کردن و تصمیم گیری ارادی هنگام برخورد با صحنه های خطرناک انعطاف پذیری داشته باشد و واکنش مناسب نشان دهد در کدام سطح از حیطه عاطفی بلوم قرار دارد؟
@estekhdamizare
صحیح
غلط
بدون تاثیر