آزمون شماره 231

دوره دوم متوسطه به عنوان آخرین فرصت و موقعیت برای تأثیرگذاری بر……………. دانش و مهارت‌های دانش‌آموزان در ،………… فعالیت جسمانی و تفریحات سالم به شمار میرود.ص۱۰

@estekhdamizare

ویژگی دیگری که  برنامه های تربیت بدنی در  دوره دوم متوسطه  بر آن تاکید میکند چیست 

ص۱۰

@estekhdamizare

این رویه با هدف تبدیل تربیت‌بدنی به یک حوزه علمی نظری دنبال نمیشود، بلکه به کارگیری دانش قاعده محور و قانونمند در  جهت تسهیل فراگیری، درک حرکات، آمادگی جسمانی و… مد نظر این برنامه است. ص۱۰

@estekhdamizare

این شایستگی  دارای سواد جسمانی است و با پیروی از سبک زندگی فعال،سطح ارتقا یافته آمادگی جسمانی خود را نشان میدهد ص۱۱

@estekhdamizare

کدام گزینه جز استانداردهای محتوا و عملکردی درشایستگی دوم می باشد ؟ص۱۱

@estekhdamizare

توضیح زیر مربوط به کدام شایستگی می‌باشد  ((دارای سواد حرکتی است و با اجرای مستقل، ایمن و مسلط ورزش و فعالیت بدنی مورد علاقه در موقعیت های  مختلف، مهارت های حرکتی / ورزشی خود را نشان میده می دهد ))ص۱۱

@estekhdamizare

کدام گزینه جز  ایده های کلیدی و مفاهیم مهارت های اساسی در فعالیت های جسمانی نمی باشد ص۱۲

@estekhdamizare

(برای بهبود عملکرد جسمانی و حرکتی خود، مسئولیت میپذیرد و وظایفش را به درستی انجام میدهد. )مربوط به کدام شایستگی در درس تربیت بدنی متوسطه دوم می باشد 

@estekhdamizare

با اتخاذ وضعیت صحیح بدن در  موقعیت های مختلف اجرای مهارت  (مجرد، بازی) تکنیک صحیح را نشان دهد. مربوط به عملکرد کدام پایه و عملکرد کدام مهارت حرکتی می‌باشد ص۱۳ 

@estekhdamizare

در معیارهای متمایز کننده رویکردهای فعال و غیر فعال …………باید مهم ترین رکن در یادگیری باشد ص۱۶

@estekhdamizare

از اصول حاکم بر انتخاب راهبردهای یاددهی ــ یادگیری در برنامه درسی ملی، بر …………. تأکید میکند. ص۱۶

@estekhdamizare

در یادگیری فعال نقش آموزش دهنده چیست ؟ص۱۶

@estekhdamizare

روش های تدریس در درس تربیت بدنی عبارت اند از معلم محور یا ………..و شاگرد محور یا …………ص۱۵

@estekhdamizare

یکی از مفیدترین و متداول ترین ابزار برای بررسی میزان پیشرفت یادگیرنده،چیست ص۱۶

@estekhdamizare

به طور کلی روشهای تدریس در درس تربیت بدنی به چند بخش تقسیم میشوند ص۱۵

 @estekhdamizare

روش تدریس غیر مستقیم چه منافعی در بر دارد ص۱۵

 @estekhdamizare

…….یکی از مهم ترین بخش ها در فرایند آموزش محسوب میشود و هدف از آن انعکاس پیشرفت دانش آموزان و معلمان در تحقق اهداف برنامه درسی است ص۱۸

@estekhdamizare

…….. عملی است که طی آن اطلاعات خام جمع آوری میشود در حالی که……… عبارت است از دادن مفهوم به  اطلاعات خامی که از اندازه گیری به دست می آید و حاصل مقایسه کمیت اندازه گیری شده با ملاک  یا هنجار از پیش تعیین شده است ص۱۸

 @estekhdamizare

……… تفسیر و تحلیل اطلاعات است به این منظور که آیا هدف‌های مورد نظر تحقق یافتند یا در حال تحقق  یافتن هستند یا خیر و به چه میزانی است ص۱۸

 @estekhdamizare

در ارزشیابی درس تربیت بدنی از کدام شیوه استفاده شده است ص۱۸

 @estekhdamizare

کدام ارزشیابی به معنی سازندگی و رشد دهندگی است ص۱۸

 @estekhdamizare

مهمترین ویژگی ارزشیابی مستمر چیست ص۱۸

 @estekhdamizare

مراحل ارزیابی مستمر کدام گزینه است ص۱۹

@estekhdamizare

هدف از کدام ارزشیابی نمره دادن و ارتقای دانش آموز برای تحصیل در مراحل پایه های بالا تر است ص۲۰

 @estekhdamizare

در کدام بخش سنجش باید به گونه‌ای باشد که علاوه بر مقایسه نتایج آزمون با نوروم کلاسی میزان پیشرفت دانش آموز در طول نیم سال اول نیز مد نظر قرار گیرد ص۲۱

 @estekhdamizare

این جمله در رابطه با کدام گزینه است » مجموعه تکالیف کلاسی و خانه دانش آموز است که میتواند گویای پیشرفت او در درک مفاهیم آمادگی جسمانی زندگی فعال و انجام تکالیف حرکتی داخل مدرسه و خارج از مدرسه باشد«ص۲۱

@estekhdamizare

در ارزشیابی و نمره گذاری درس تربیت بدنی متوسطه دوم سهم هر یک از ارزشیابی ها چقدر است ؟ص۲۰

@estekhdamizare

روش سنجش و ارزیابی مهارت های حرکتی و بازی های ورزشی در ارزشیابی مستمر چگونه است ص۲۰

@estekhdamizare

کارنمای فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه توسط چه کسی تکمیل میشود و نظارت آن بر عهده کیست ؟ص۲۱

@estekhdamizare

کدام گزینه از نمونه ها و روش های سنجش و ارزشیابی تربیت بدنی در قالب پروژه نمی باشد ص۲۱

@estekhdamizare

کدام گزینه معیار خوبی برای سنجش عملکرد در اجرای مهارت های بدنی است ص۲۲

 @estekhdamizare

کدام گزینه معیار خوبی برای سنجش عملکرد در اجرای مهارت های بدنی است ص۲۲

کدام گزینه از نمونه ها و روش های سنجش و ارزشیابی تربیت بدنی در قالب پروژه نمی باشد ص