برای شرکت در آزمون ( مرور فنون)بر روی دکمه زیر کلیک کنید
مرور فنون 16 آذر
0 از 51 سوالات تکمیل شده است .
پرسش و پاسخ:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
اطلاعات
مدت زمان این آزمون 39 دقیقه می باشد( به ازای هر سئوال 45 ثانیه زمان دارید)
در حال حاضر آزمون را تکمیل کرده اید . شما نمیتوانید دوباره شروع کنید.
آزمون در حال بارگذاری است
شما برای اجرای آزمون باید عضو شده باشید یا وارد پنل کاربری شوید
شما برای شروع این آزمون باید آزمون های مشخص شده را تکمیل نمائید :
" مرور فنون 16 آذر " سپاس از اینکه تا پایان با ما همراه بودید
شما به 0 سوال از 51 سوال بدرستی جواب دادید
وقت شما:
زمان سپری شده است
امتیاز نهایی شما : 0
پاسخ داده شده : 0
تعداد سوالات صحیح : 0 مورد و امتیاز دریافتی 0
تعداد سوالات غلط : 0 مورد و امتیاز دریافتی 0
-
دسته بندی نشده
پاسخ های انتخابی : 0
تعداد سوالات صحیح: 0 و امتیاز شما 0
تعداد سوالات غلط : 0 و نمره منفی 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- پاسخ داده شده
- مرور
-
سوال 1 از 51
1. سوال
صفحه ۱۹_ شرطیسازی کلاسیک پاسخ شرطی از چه نوع میباشد؟( آموزگاری ۱۴۰۱)
@estekhdamiazareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 2 از 51
2. سوال
صفحه۳۶_ در کدام مرحله از یادگیری مشاهدهای معلم میتواند نحوه عملکرد شاگرد را در مقایسه با آنچه بوده ارزیابی کند؟
( آموزگاری سال ۹۵ و ۱۴۰۱)
@estekhdamiazareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 3 از 51
3. سوال
برداشت چندگانه از مفهوم تدریس دلایل مختلفی دارد،یکی از مهم ترین آنها ……..است. ص59
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 4 از 51
4. سوال
“جریانی منظم و مستمر که هدف آن هدایت رشد جسمانی،شناختی،اخلاقی و اجتماعی است.” ص60
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 5 از 51
5. سوال
تعبیر”تدریس برای آموختن است”توسط چه کسی مطرح شده است؟ ص64
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 6 از 51
6. سوال
صفحه ۶۶ فعالیتی که بر پایه وضع شناختی دانش آموزان استوار باشد و موجب تغییر و تحول آنها گردد و از مفهوم یادگیری قابل تفکیک نیست چه نام دارد ؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 7 از 51
7. سوال
نقش معلمان دراین رویکردفراهم کردن زمینه ارتباط بیم مدرسه وجامعه وایجاد فضایی مناسب است تا دانش آموزان به شرکت در بحث ها رغبت نشان دهند؟ص۷۰
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 8 از 51
8. سوال
صفح ۷۳ایجاد تغییر و بازسازی اجتماعی از طریق تعلیم و تربیت به دلیل حاکمیت …… به ویژه در عرصه طراحی و اجرای برنامه درسی مشکل است؟؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 9 از 51
9. سوال
صفحه ۷۶
کدام مورد جزو نظریههای تدریس وحدت یافته نیست؟؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 10 از 51
10. سوال
صفحه ۷۸
تعیین مقدار تدریس یافتههای یک رشته علمی امری …… است یعنی برنامه درسی باید با توجه به موقعیت اهداف وضعیت موجود و تواناییهای علمی دانشآموزان تهیه و تدوین شود
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 11 از 51
11. سوال
صفحه ۸۱
پیش نیاز تعیین محتوای برنامه تدریس کدام است.؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 12 از 51
12. سوال
ص۸۷,بالا ترین و مهم ترین کارکرد یک تدریس موثر که میتواند در برگیرنده همه کارکرد های تدریس باشد کدام است
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 13 از 51
13. سوال
ص۹۰,کدام گزینه جز عوامل چهارچوب در فرایند تدریس محسوب نمیشود ؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 14 از 51
14. سوال
ص۹۹ عوامل محدود کننده فرایند تدریس از کدام ساختار نشأت میگیرند
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 15 از 51
15. سوال
ص ۱۱۲ ارتباط …. چهره به چهره نیست جنبه شخصی ندارد معمولا فرستنده و گیرنده پیام یکدیگر را نمیشناسند مانند مولف و خوانندگان یک کتاب
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 16 از 51
16. سوال
ص ۱۲۳ کدام یک از ویژگیهای علایم تصویری
نیست؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 17 از 51
17. سوال
ص ۱۳۳ از موانع متداول ارتباط موثر اینست که شاگرد ناگهان از مدار ارتباط کلاس خارج میشود و وارد تجارب شخصی خود میشود و و اگر این تجارب قوی تر قابل فهم تر از مفاهیم عرضه شده توسط معلم باشد مفاهیم معلم را کنار میزند و جانشین آن میشود
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 18 از 51
18. سوال
ص ۱۴۵ کدام گزینه صحیح نیست
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 19 از 51
19. سوال
ص ۱۵۱ کدام مورد از رفتارهای بسیار نامطلوب نیست؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 20 از 51
20. سوال
ص ۱۵۳ ….. به معنای عدم توجه به رفتار نامطلوب دانش آموزان است و این راهبرد متناقض با تمایل طبیعی معلمان به نظر میرسد
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 21 از 51
21. سوال
صفحه ۱۵۵
توبیخ و انزوای اجتماعی در کدام دسته از روش های حذف رفتار نامطلوب هستند؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 22 از 51
22. سوال
صفحه ۱۷۰
عاملی که باعث ایجاد جذب،تحرک،ارتقای حس کنجکاوی و خلاقیت و مانع از ملالت و خستگی یادگیرندگان در کلاس درس میشود چیست؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 23 از 51
23. سوال
صفحه ۱۷۴
ارزشیابی مواد تابلوی اعلانات،مشورت در نورد کتاب های منبع و سایر مواد کتابخانه و در اجرای کار های پژوهشی و مشورت درباره چگونگی استفاده از منابع الکترونیکی از روش های جایگزین از برخوانی کدام مورد است؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 24 از 51
24. سوال
صفحه ۱۷۸ و ۱۷۹
کدام گزینه در رابطه با اهداف آموزشی صحیح بیان نشده است ؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 25 از 51
25. سوال
صفحه ۱۸۱ از نظر نگرشهای مختلف هدفهای تربیتی هر جامعه بر اساس کدام عامل آن جامعه تعیین میشود؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 26 از 51
26. سوال
ص ۱۸۵ کدام یک در حیطه اهداف آموزشی طبقه بندی بلوم نیست؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 27 از 51
27. سوال
ص ۱۸۹ اگر دانشجوی علوم تربیتی بتواند با توجه به مطالب آموخته شده در درس روشها و فنون تدریس در یک موقعیت ویژه یک طرح آموزشی مناسب برای تدريس طراحی کند در کدام سطح یادگیری است؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 28 از 51
28. سوال
ص ۱۹۷ در این مرحله از حیطه روانی حرکتی ،بلوم دانش آموز قادر است متنی را بدون نگاه کردن به دکمه های صفحه کلید تایپ کند
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 29 از 51
29. سوال
ص ۲۰۵ ترتیب تبدیل اهداف آموزشی به مراحل جزیی تر به چه شکل است؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 30 از 51
30. سوال
ص ۲۰۸ داشتن سه ویژگی رفتار مورد انتظار، موقعیت و سطح اجرا برای اهداف آموزشی عینی اعتقاد کدام گروه است؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 31 از 51
31. سوال
ص ۲۱۷ مهارتها و توانایی هایی که دانش آموزان قبل از شروع یک فعالیت آموزشی از خود نشان دهند تا بتوانند با موفقیت به اهداف اجرایی دست یابند؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 32 از 51
32. سوال
ص ۲۱۸ و ۲۱۹ کدام نوع ارزشیابی به عنوان معیار سنجش رفتار ورودی دانش آموز تعيين نقطه شروع فعالیت های آموزشی و تدريس و وسیله ای است که با کمک آن میتوان اولین گام آموزشی را به دقت معین کرد بکار گرفته میشود؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 33 از 51
33. سوال
ص ۲۲۱ هدف از تجزیه و تحلیل جلوگیری از هر گونه انتخاب خودخواهانه است که در آن تنها به عناصر قابل انطباق با نظریات تحلیلگر توجه میشود؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 34 از 51
34. سوال
ص ۲۲۲ نخستین اقدام عملی برای تجزیه و تحلیل کدام مرحله است؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 35 از 51
35. سوال
ص ۲۲۸ از وسایل آموزشی به عنوان ابزارهایی یاد میشوند که به کسب کدام مورد نمی انجامند؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 36 از 51
36. سوال
ص ۲۳۲ بهترین راهنما و معیار برای انتخاب وسایل آموزشی محسوب میشوند
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 37 از 51
37. سوال
ص ۲۳۸ پس از بررسی میزان یادگیری دانش آموزان و عوامل موثر در آن باید اقدامات لازم را برای رفع اشکالات موجود به عمل آورد به چنین عملی چه میگویند؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 38 از 51
38. سوال
صفحه ۲۳۰
کدام یک از وسایل آموزشی وسایلی هستند که از یادگیرنده خواسته میشود برای نشان دادن کارایی آموختههایش آنها را شرح دهد تفسیر کند دوباره بسازد و یا مشخص کند؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 39 از 51
39. سوال
صفحه ۲۰۹
مهمترین مسئله در یک رخداد آموزشی چیست
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 40 از 51
40. سوال
صفحه ۲۲۷ فعالیتی غیر خنثی, هدفمدار, عمدی، تجویزی و تعاملی و به گفته بلاک یک نوع بازی زبان، چه نامیده میشود؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 41 از 51
41. سوال
صفحه ۷۵ کدام نظریه میتواند برای معلمان و برنامهریزان درسی سودمند بوده و آنها را در رویارویی با نظریههایی که با یکدیگر همسویی ندارند یاری دهد؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 42 از 51
42. سوال
صفحه ۷۵ اساس شکلگیری همه نظریههای علمی در طول تاریخ معارف بشری کدام عوامل بوده است ؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 43 از 51
43. سوال
صفحه ۷۵
نظریه پردازان منشا همه نظریهها را سه معرفت اساسی دانستند آنها کدام هستند؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 44 از 51
44. سوال
صفحه ۷۵ کدام علم به عنوان یک دانش کاربردی به رغم هویت مستقل وابسته به علومی چون علوم طبیعی فیزیولوژی ،فلسفه، روانشناسی و جامعه شناسی است ؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 45 از 51
45. سوال
صفحه ۷۵
کدام یک از نظریهها به عنوان زیر مجموعه از نظریههای تعلیم و تربیت متاثر از نظامهای معرفتی علوم طبیعی، علوم انسانی و علوم اجتماعی است؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 46 از 51
46. سوال
صفحه ۷۵ کدام یک از نظریه پردازان نظریههای تعلیم و تربیت را از این جهت که به بایدها توجه دارند جز نظریههای علمی نمیدانند و معتقدند که نظریههای علمی باید فارغ از مقولههای تجویزی، ارزشی و ترجیحی باشند؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 47 از 51
47. سوال
صفحه ۷۵ تاکید و توجه به کدام مورد تناقضی با نظریههای علمی ندارد؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 48 از 51
48. سوال
صفحه ۷۵ اینکه همه نظریهها دارای کلیت و چارچوب منطقی و اتحاد یافته مبتنی بر یک مبنای تجربی اند که همواره عمل را راهنمایی و کنترل میکنند به کدام مورد اشاره دارد
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 49 از 51
49. سوال
صفحه ۷۵ نظریه بدون ….. تفکری ایستا است و عمل بدون ….. حرکتی کورکورانه است
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 50 از 51
50. سوال
صفحه ۷۵ و ۷۶ ….. در یک بررسی تاریخی روشن میکند که نظریه علمی با تاکید بر عینیت درست عمل نکرده است و وجود تناقض عینیت نظریههای علمی را نفی میکند ؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر
-
سوال 51 از 51
51. سوال
صفحه ۷۶ امروزه کدام عامل در روشهای علمی منطقی و تجربی جای عینیت را گرفته است ؟
@estekhdamizareصحیح
غلط
بدون تاثیر