برای شرکت در آزمون “سئوالات فنون” بر روی دکمه زیر کلیک کنید
فنون ۹
0 از 16 سوالات تکمیل شده است .
پرسش و پاسخ:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
اطلاعات
مدت زمان این آزمون ۱۴ دقیقه میباشد.(به ازای هر سئوال ۴۵ ثانیه زمان دارید.)
در حال حاضر آزمون را تکمیل کرده اید . شما نمیتوانید دوباره شروع کنید.
آزمون در حال بارگذاری است
شما برای اجرای آزمون باید عضو شده باشید یا وارد پنل کاربری شوید
شما برای شروع این آزمون باید آزمون های مشخص شده را تکمیل نمائید :
" فنون ۹ " سپاس از اینکه تا پایان با ما همراه بودید
شما به 0 سوال از 16 سوال بدرستی جواب دادید
وقت شما:
زمان سپری شده است
امتیاز نهایی شما : 0
پاسخ داده شده : 0
تعداد سوالات صحیح : 0 مورد و امتیاز دریافتی 0
تعداد سوالات غلط : 0 مورد و امتیاز دریافتی 0
-
دسته بندی نشده
پاسخ های انتخابی : 0
تعداد سوالات صحیح: 0 و امتیاز شما 0
تعداد سوالات غلط : 0 و نمره منفی 0
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- پاسخ داده شده
- مرور
-
سوال 1 از 16
1. سوال
ص ۱۸۴ معروفترین طبقه بندی اهداف آموزشی به چه معروف است؟
@estekhdamizare
-
سوال 2 از 16
2. سوال
ص ۱۸۵ کدام یک در حیطه اهداف آموزشی طبقه بندی بلوم نیست؟
@estekhdamizare
-
سوال 3 از 16
3. سوال
ص ۱۸۵ اهداف حيطه…. بلوم بر یاداوری یا بازسازی آنچه آموختنش ضروری است تاکید دارد در این حیطه اهداف از ساده ترین سطح به پیچیده ترین و از امور ذاتی محسوس به امور معنوی و غیر محسوس تنظیم میشود
@estekhdamizare
-
سوال 4 از 16
4. سوال
ص ۱۸۵ کدام گزینه در رابطه با مفهوم دانش صحیح نیست؟
@estekhdamizare
-
سوال 5 از 16
5. سوال
ص ۱۸۶ یادگیری در این سطح عبارت است از توانایی پی بردن به مفهوم یک مطلب و تبیین آن با جملاتی که شخص خودش میسازد بی آنکه میان آن مطلب با مطالب دیگر چندان ارتباطی برقرار کند یادگیری در این سطح مستلزم آگاهی از اصول و شرایط است
@estekhdamizare
-
سوال 6 از 16
6. سوال
ص ۱۸۷ …. عبارت است از مهارت در تعمیم دادن یا بکارگیری اطلاعات در طول زمان به منظور پیش بینی نتایج خاص و مستلزم آن است که دانش آموز بتواند مطالب را هم ترجمه و تفسیر کند و نیز بتواند روالها و روندها را فراتر از دادهها گسترش دهد
@estekhdamizare
-
سوال 7 از 16
7. سوال
ص ۱۸۸ در این سطح بر شکستن مطلب به اجزای تشکیل دهنده آن و یافتن روابط بین اجزا و نحوه سازمان یافتن آنها تاکید میگردد یادگیری در این سطح مستلزم گذشتن از مراحل دانش فهمیدن و کاربرد است؟
@estekhdamizare
-
سوال 8 از 16
8. سوال
ص ۱۹۷ مهارت در رانندگی تا حدی که راننده بدون فکر کردن و تصمیم گیری ارادی هنگام برخورد با صحنه های خطرناک انعطاف پذیری داشته باشد و واکنش مناسب نشان دهد در کدام سطح از حیطه عاطفی بلوم قرار دارد؟
@estekhdamizare
-
سوال 9 از 16
9. سوال
ص ۱۸۹ کدام مورد در رابطه با ارزشیابی صحیح نیست؟
@estekhdamizare
-
سوال 10 از 16
10. سوال
ص ۱۹۱ کدام یک در خصوص اهداف آموزشی حیطه عاطفی بلوم صحيح نیست؟
@estekhdamizare
-
سوال 11 از 16
11. سوال
ص ۱۹۲ کدام مورد در سطح پاسخ دادن در حیطه اهداف آموزشی بلوم صحیح نمی باشد؟
@estekhdamizare
-
سوال 12 از 16
12. سوال
ص ۱۹۳ ادغام ارزشهای مختلف رفع تعارضات بين آنها و بنا نهادن یک نظام ارزشی پایدار و منسجم که در آن ارزشهایی که بیشتر مورد قبول اند بر دیگر ارزشها برتری دارند / این تعریف مربوط به کدام سطح از حیطه عاطفی اهداف آموزشی بلوم است؟
@estekhdamizare
-
سوال 13 از 16
13. سوال
ص ۱۹۳ امری که در فرایند ارزشگذاری و سازماندهی ارزشها موجب درونی شدن ارزش نمیشود بلکه موجب دفع آن میگردد چیست؟؟
@estekhdamizare
-
سوال 14 از 16
14. سوال
در این سطح از حوزه عاطفی بلوم دانش آموزان دارای نظامی از ارزشها میشوند که رفتار آنها را برای مدتی طولانی کنترل میکند و در نهایت نوعی شخصیت تثبیت شده در آنان پدیدار میشود و ارزش یا مجموعه ای از ارزشها در شخصیت دانش آموزان متبلور و جز فلسفه زندگی آنان میگردد
@estekhdamizare
-
سوال 15 از 16
15. سوال
ص ۱۹۶ در این مرحله از حیطه روانی حرکتی ،بلوم به مرحله اجرای آگاهانه تر عمل میرسیم و میزان وابستگی دانش آموز به مربی بسیار ناچیز میرسد اما نظارت وهدایت مربی در اجرای مهارت باید همچنان ادامه یابد؟
@estekhdamizare
-
سوال 16 از 16
16. سوال
ص ۱۹۷ در این مرحله از حیطه روانی حرکتی ،بلوم دانش آموز قادر است متنی را بدون نگاه کردن به دکمه های صفحه کلید تایپ کند
@estekhdamizare