روانشناسی

بر اساس مثال‌های مطرح شده در مورد طرحواره‌ها، کدام ویژگی نشان‌دهندهٔ پیشرفت در جریان رشد شناختی است؟

بر اساس توضیح نمودار ۳.۱، اگر یک کودک سگ جدیدی را ببیند و آن را گربه بنامد، اما پس از اصلاح توسط والدین، مجبور شود طرحوارهٔ جدیدی برای سگ بسازد، کدام فرایندها به ترتیب در این فرآیند نقش داشته‌اند؟

اصطلاح «طرحواره» (Scheme) به عنوان سنگ بنای تفکر، در طول رشد شناختی چه سرنوشتی پیدا می‌کند؟

بر اساس نمودار ۳.۱، اگر کودک در مواجهه با سگ، آن را “گربه” بنامد و پدرش او را اصلاح کند، کدام فرایند به عنوان نیاز به تغییر در ساختار ذهنی برای پذیرش “سگ” عمل می‌کند؟

هدف اصلی فرایند «تعادل‌یابی» که پیاژه آن را هدایت‌کننده یادگیری می‌داند، چیست؟

بر اساس نمودار ۳.۱، اگر کودک سگ جدیدی را “گربه” بنامد و توسط پدرش اصلاح شود، فرایند جذب در این مورد چه وضعیتی داشته است؟

کودک یاد می‌گیرد که تعداد اشیاء با جابه‌جا شدن آن‌ها تغییر نمی‌کند؛ این یادگیری نشان‌دهندهٔ کدام ویژگی در ساختار شناختی اوست؟

در مثال کودک و سگ وقتی پدر به کودک می‌گوید “سگ عوعو می‌کند اما گربه میومیو می‌کند”، این اصلاح بر کدام فرایند شناختی در کودک تأثیر می‌گذارد تا او را وادار به تغییر کند؟

«سازگاری» (Adaptation) از نظر پیاژه که تعامل بیرونی با محیط است، از ترکیب کدام دو فرایند اصلی به دست می‌آید؟

اگر بخواهیم فرآیند سازمان را به صورت یک سیستم در نظر بگیریم، چه ویژگی‌ای ساختار شناختی را تعریف می‌کند که همهٔ بخش‌های آن با هم در ارتباطند؟